В практике дошкольного воспитания всегда существовали разновозрастные группы. Отношение родителей и педагогов к таким группам является весьма противоречивым. Данные группы имеют явные преимущества в сравнении с одновозрастными: старшие дети учатся быть внимательнее к младшим, помогать им, младшие, подражая старшим, быстрее развиваются. Не менее очевидными являются и проблемные стороны разновозрастных групп: старшие обижают младших, те мешают занятиям старших, педагогам трудно организовать детей. С ам факт пребывания детей разного возраста одной группе еще не гарантирует продуктивного взаимодействия и общения.Для возникновения реального, педагогически эффективного взаимодействия между детьми разного возраста необходимы усилия педагогов,направленные на организацию совместной деятельности дошкольников.